为了让年轻人参与工作,我们首先需要了解工作场所的变化 2017-01-15 08:01:47

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经合组织报告“澳大利亚投资青年”的发布突显了澳大利亚许多年轻人所面临的持续斗争

对教育,培训,社会和就业等青年政策的分析具有广泛的影响,可以通过考虑三个基本问题来解决

问题:年轻人在哪里

年轻人去哪儿了

我们怎么知道他们是否到了那里

该报告提醒人们,某些年轻人面临长期存在的问题:早退学,女性,生活在偏远地区(特别是土着青年),是非英语国家的移民

报告强调,2015年,五名年龄在16至24岁之间的澳大利亚人在就业,教育或培训中度过至少一年的时间在极端情况下,所有15至29岁年龄组中的118%,总共约58万名年轻人,未从事就业,教育或培训(NEET)这个数字比2008年高出10万以上这些年轻人中有近三分之二甚至没有找工作经合组织的报告正确地建议继续审查放学后年轻人可用的教育和培训途径

重要的是,报告建议进一步建立职业教育和培训(VET)作为一种吸引人的教育途径再次,这是一个长期的挑战,其障碍部分地在看似宽阔的范围内根深蒂固关于在学校之后提供优先途径的文化规范虽然提供早期流入非大学途径的系统,例如在德国,有时被怀疑地看待(并且没有一些理由),但要记住有社会期望或许多澳大利亚人对一条途径的高估值:大学然而证据显示更加微妙的情况2014年,虽然大约16%的20-24岁澳大利亚人拥有学士级资格或更高,但年轻人比例更高(29%)具有越来越高水平的职业教育与培训资格但是,在私人医疗服务提供者误导弱势学生收费的消息后,培训的提供方面受到批评,而有时为需求高的长期失业人士提供不适当的培训更多需要这不仅是为了使职业教育与培训更具吸引力,而且是为了支持缺乏一致的长期政策和资源的往往支离破碎的部门

这里一个突出的问题是如何最好地使教育和培训与当代劳动力市场保持一致在劳动力市场中,不仅要为年轻人所知道的事情付出代价,而且要为他们所知道的事情做些什么,发展必要的技能,处置和能力有时候会出现在一些人可能会感到惊讶的地方.Johnna Wyn是澳大利亚青年的一项主要纵向研究的研究人员之一,他建议“到27岁时最有可能从事全职工作的毕业生是那些有完成艺术学位“,可能是因为他们可以”跳出框框思考“更深层次的问题涉及这些途径应该直接适应市场需求的程度经合组织报告强调了将学生选择的资格与雇主需求保持一致的重要性调查业务表明,年轻人对工作生活的准备不足,缺乏识字和算术的基本技能,以及社交等技能

解决问题和解决问题最近对5,029名年龄在18到29岁的澳大利亚人进行的调查发现,大多数人(84%)认为学生需要更多的培训才能做好工作准备但是要预测劳动力会是什么样子,因此预测年轻人需要什么例如,技术如何改变行业和工作生活去年发表的一篇评论表明,60%的学生正在受到自动化严重影响的领域的培训几年前,我帮助了他们

一系列研讨会吸引了澳大利亚年轻人的大雇主,参与者被要求说明一代人的行业性质和劳动力状况会是什么样子很大一部分(像我们许多人一样)都在努力这样做

事实是工作生活变得更加流动,如果不是危险的经济合作与发展组织,自20世纪90年代以来,大多数就业增长一直是临时,兼职或自营职业的角色 对于许多年轻人来说,职业前景甚至可取的,安全的工作变得越来越难以实现经合组织报告中提出的另一项建议是“确保对英联邦资助的社会,教育和就业计划进行更系统和严格的评估......”在几乎所有教育层面,都有推动提供更多以证据为基础的方法正确如此,良好证据的缺乏从最高层开始经合组织2015年发表的一篇评论发现,自2008年以来,只有十分之一的教育改革各国政府对其成员国进行了分析,了解了它们对学校学生的影响

为什么很少有人评估其影响的原因包括改革的漫长轨迹和衡量其教育成果的复杂性经合组织的重点是衡量影响是适当的;但是,还有一种风险,即更加重视评估和评估工具,如标准化测试,评估教育工作者的表现和影响,收集证据的任务可能会推动和支配教育工作者的日常业务,从而损害其核心目的,导致最后一点有趣的思想实验与工作的未来有关鉴于上述快速的技术变革,自动化的影响对大多数工作领域都有影响一些人在猜测劳动力作为核心特征的可能性

生活可能会过时作为一种纯粹的假设运动,这提出了一个有趣的问题:在没有工作的世界中,公共教育的目的是什么

一个答案触及了教育可以说永远的核心:教育(特别是学校教育)是关于“年轻澳大利亚人的智力,身体,社交,情感,道德,精神和美学发展和福祉”这就说明了教育的道德目的,继续激励和驱动全世界的教师,爱荷华大学历史学家Benjamin Hunnicutt认为,“我们曾经教过人们自由现在我们教他们工作”教育不是仅仅是为了准备工作和经济需要,这个想法有时会逃避思考如何最好地教育年轻人的生活