老师的角色是什么? 2017-02-04 04:15:43

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在我们的系列课程“更好的教师”中,我们将探讨如何改善澳大利亚的教师教育

我们将研究证据所说的一系列主题,包括如何提高专业地位,衡量和提高教师素质这一基本前提作为一名教师,应该为您照顾的每个学生的学习增加价值

教学行为应该能够专注于让学生能够比他们自己学习更多,并提高每个学生实现他们的可能性

无论生活状况如何,这些结果也是澳大利亚年轻澳大利亚教育目标和2013年澳大利亚教育法案序言中表达的澳大利亚教育目标的基础

关注什么使得更好的教师依赖于教师可以与每个学生建立的差异由于目前关于“优质教学”的论点主要集中在教育上,因此往往会失去这种焦点系统输出,例如NAPLAN,PISA或国际数学和科学研究趋势(TIMSS)等测试中的表现作为家长,我希望老师对我的孩子负责,我希望他们帮助我教育我的孩子教师也希望通过对教师动机的研究来证明对学生的责任水平从澳大利亚对未来教师的研究中,教学的最高动机是教学能力,教学的内在价值,以及做出社会贡献的愿望,形状未来和与儿童和青少年一起工作问责制在于教育人

虽然识字和算术技能很重要,但创造性思维,解决问题和管理风险等能力虽然这些能力很重要,但很少有突出的能力

课程,因为它们通常嵌入不同的学科领域,每个学科的事实内容都有所收获重要性有时这些技能作为跨课程的优先事项而得到突出,但并不总是很清楚谁在不同学科领域内对学习负责

作为一名教育工作者,我希望教师对系统的责任与问责制保持平衡

学生,因为学生学习的背景很重要目前情况并非如此,系统问责制远远超过对学生的责任在NAPLAN,PISA和TIMSS等测试中依赖于绩效的系统责任不能解释学习发生的背景或者,嵌入背景重要性的系统问责制 - 例如通过学校审查过程 - 开始提供更丰富的教育系统实现情况

例如,学校在第5年每年的表现远低于预期NAPLAN测试一些一段时间之后,学校意识到每年的第5年营地都在国家行动计划之前一周局域网测试和学生们对于此时重要的学习情况有不同的看法虽然这是一个简单的例子,但是还有更多的个体实例的例子,其中土着学生群体通常关注视觉线索以便他们理解,需要明确的帮助,专注于任务,如NAPLAN项目,要求他们专注于文本分析作为一个现在有一个孩子开始他们的教学生涯的学前教师,我不知道我是否认为这是一个现在很好的职业选择,不仅仅是上面强调的问责制问题对于包括澳大利亚在内的许多国家来说,教学并不是一种有吸引力的职业

它不提供社会声望或高薪,这通常被视为良好职业的回报这是芬兰,台湾,挪威,新加坡,香港或日本的情况并非如此

在PISA和TIMSS等国际比较测试中,这些国家通常被视为表现优异的国家

美国802名年轻大学毕业生(不是教师)关于他们对教师薪酬低的看法的研究抽样,不得不担心人身安全,缺乏职业机会,并成为教育中许多困难的替罪羊公众对教师的看法不仅影响到可能正在考虑进入这个行业,也可能是那些已经在这个行业的人如何看待自己 对教师的负面看法 - 比如一种简单的职业,只需要与孩子一起工作的愿望 - 在澳大利亚这样的国家存在只会对即使是最有动力的人想要成为一名教师产生不利影响

如果我们重视老年澳大利亚人的教育,我们必须重视教师在这个过程中的作用在决定什么是一个有效的教师时,不仅他们的认知能力是重要的

他们的态度也很重要,如关怀,公平,尊重对于学生,同龄人,父母和一般社区,热情,动力,对教学的奉献,道德,道德和对儿童经历的敏感性对我们国家的年轻人来说,我们应该承担责任,因为他们是我们的未来不仅仅是关于学业成绩,以及每个学生都有机会发挥自己的潜力,不论他们的生活状况我们作为一般公共成员c,需要支持我们的老师帮助我们在青年时期实现这些目标•阅读系列中的更多文章