艺术老师必须是艺术家吗? 2017-01-17 15:01:26

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在我们的系列课程“更好的教师”中,我们将探讨如何改善澳大利亚的教师教育

我们将研究一系列主题的证据,包括如何提高专业地位,衡量和提高教师素质

艺术教师必须是艺术家

当我们在餐桌上谈论我们所选择的职业时,这个问题经常被提出

人们期望如果我们教授艺术,那么我们必须是艺术家

这是一种似乎不存在于其他教学路径中的假设我们这样做不要以为英语老师正在写下一部伟大的小说也不是我们设想科学教师是英联邦科学与工业研究组织(CSIRO)的顾问

仍然存在艺术教师展示或表现他们的艺术的假设

期待来自哪里

根据最重要的创造力和艺术倡导者,肯·罗宾逊爵士,在所有西方学校中都存在 - 现在仍然是 - 主体的层次结构顶部是数学和语言,其次是人文学科,在底部,艺术这是有点不寻常的,因为艺术教师需要完成与非艺术教师相同的培训年限一些人在完成他们的美术学位后来到教学,而其他人完成教育学位,其中一个艺术作为他们的教学方法我们可以问一下艺术教师作为艺术家的推定是否是为了提高我们学校的艺术教学地位这些课程是否要求专业人士有效地学习

学校艺术水平低下导致无数挑战艺术学科在一个已经过度拥挤的课程中经常被视为无聊的额外课程而作为“选修”课程,它们并不总是优先考虑,特别是在强调识字率的高风险测试制度中

计算作为我们教育系统的核心组成部分例如,仅在新南威尔士州就有近9,000名学生在12年级参加视觉艺术,戏剧和音乐人数接近5,000,舞蹈只有900人,而英语等必修科目则较低

大约有60,000名学生参加高中毕业证书,这些数字继续增长,部分归功于我们中学的专职艺术教师毫无疑问,艺术需要专门的设施和资源,因此资金成为另一项挑战当然,有一个训练有素的艺术老师的问题,他必须具备一定的艺术技巧,以帮助他们的学生交流要求他们选择的艺术形式具有更高的熟练程度早期的职业教师面临着过多的挑战,但对于艺术教师来说,他们还面临着维持个人艺术实践的期望 - 音乐老师在乐队中,戏剧教师指导戏剧,艺术老师正在研究他们的下一个Archibald条目然而,很少有研究详细说明有多少老师在学校外练习他们选择的艺术形式墨尔本大学正在开展一个研究项目,探索围绕成为教师的艺术家的共同神话从2013年开始,研究人员一直在跟踪100位维多利亚时代的研究生艺术教师,探讨新艺术教师是否创作艺术,如果他们这样做,会对他们的教学产生何种影响

有趣的是,我们知道许多艺术家因为努力维持职业而成为教师作为一名艺术家但制作和教学艺术需要相同的技能吗

教师必须掌握一种艺术才能教它舞蹈教师需要了解舞蹈的编舞音乐教师需要知道如何制作音乐艺术不是核心单位;他们是选修课他们需要由对所选领域充满热情的人教授是的,艺术家有这种激情但是认为一个人必须是艺术家来教授艺术意味着掌握艺术技巧和技巧等同于理解当前的教育学,实际上,它们可以互相排斥仅仅因为一个人是一个艺术家并不一定意味着他们是或将会是一个好老师也许我们需要将这个对话转向另一个方向让我们考虑教学为本身就是一种艺术形式有效的教学被描述为“脚本即兴”好老师需要激情,创造力和想象力 无论艺术家与否,艺术教师都决定成为艺术教育工作者他们不希望过艺术家的生活,感到有压力要生产,追求画廊和剧院,生活佣金和销售他们希望成为教师,激发对艺术的欣赏,鼓励学生达到更高的熟练程度,并为学生提供自信和生活技能国际艺术教育倡导者埃里克·布斯在撰写时简洁地说:教学艺术家是一个具有教育者互补技能和敏感性的实践专业艺术家,他们让人们学习艺术,通过和关于艺术的经验•阅读更多系列文章