为了提高教学水平,澳大利亚需要提高薪酬并削减教师人数 2017-05-16 09:09:17

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在我们的系列课程“更好的教师”中,我们将探讨如何改善澳大利亚的教师教育

我们将研究一系列主题的证据,包括如何提高专业地位,衡量和提高教师素质

提高教学地位的呼吁,但很少有关于如何做到的具体建议有两种策略可行,因为他们与其他专业合作的方式一是让初级教师教育更有选择性另一种是制作教学专业的会员资格更具选择性大学课程的声誉受到学生入学质量的极大影响,特别是学生可以获得入学的最低澳大利亚高等教育入学排名(ATAR)但是澳大利亚学生入学的最低分数教师教育课程低于ATAR 70以上学生的教师教育课程报价百分比显着下降, 2015年降至42%在芬兰的Jyväskylä大学,大约有2,000名申请者,其中教师教育的地方不到100个,其他芬兰大学的选择比例也相似芬兰将教师教育场所的供应与毕业生的需求联系起来对教师教育场所的需求大大超过可用的地方,它产生了高度选择性的进入在芬兰,教师教育比医学更难获得在澳大利亚,选择不那么严格,而且立场变得更糟因为联邦政府没有上大学的地方一些大学增加了教师教育的地方,其中提供便宜的地方澳大利亚可以使教师教育更具选择性,如果它减少了当前市场的毕业生供过于求新南威尔士州教育部长,Adrian Piccoli ,一直试图这样做他没有直接控制大学入学政策,但他正在将入学要求纳入教师教育,作为政府学校新毕业生的就业标准,以努力影响入学政策维多利亚州政府正在寻求采取类似的策略我们可以进一步减少所需的教师人数通过重组学校的劳动力我们可以通过增加可以从事教师目前工作的辅助专业人员的数量来做到这一点,但是他们的专业技能不是必需的

需要开发培训课程以准备辅助专业人员,并通过进一步的途径那些可能后来寻求成为教师的人可以获得研究随着护理人员近几十年的发展,教学人员将会有所不同

护士过去做的一些工作现在已经授予了护士助理和护理专业其他类别的辅助专业人员在高端,大学训练有素的专业人士护士可以承担一些曾经是英国医生专属省份的任务,这使得学校的劳动力发生了这样的变化它在布莱尔政府期间做到了这一点,当时学校的整体人员配置水平不断提高,因此现有的教学岗位不会减少教师数字的增长速度比没有变化的数字增长得慢

结果是现在英国小学的教师队伍比教师更多

这种发展对英格兰的影响是复杂的,因为对这些变化的五年评估表明评估研究表明,辅助专业人员的存在往往导致学生的成绩更差,尽管他们确实减轻了工作量和压力,提高了教师的工作满意度

研究表明,学生缺乏福利是教师经常让辅助专业人员负责个别教学的结果

最需要支持的学生中的辅助专业人员通常没有h掌握分配给他们的工作的内容知识或教学技能教师也没有接受过关于如何最好地让辅助专业人员担任补充角色的培训

相反,辅助专业人员被赋予了他们无法填补的替代角色研究人员没有提出辅助专业人员被撤回 相反,他们利用他们的研究写了两本关键书:一本帮助教师学习如何最好地部署辅助专业人员,最大限度地提高助教的影响力,另一本帮助辅助专业人员学习如何最好地填补他们的角色,教学助理的有效指南相互作用2014年发表的一项随机对照研究提供了有效使用辅助专业人员的更为令人鼓舞的证据

它表明,由训练有素的助教以一对一的方式进行为期十周的扫盲干预计划,其收益相当于三个月

与未接受干预的对照组学生相比,一年内取得了额外进展澳大利亚教师的起薪相对较高,在可获得数据的28个国家中排名第四(以美元等值购买力平价)与其他毕业生的起薪相比,他们的成绩相对较好但是他们达到了sta的最高水平在不到15年的时间内,薪酬水平达到最高水平,而且规模最高只是起薪的14倍我们需要减少教师人数,并且在技能和角色差异化的范围内将他们支付给“毕业生”,“精通”,澳大利亚教学和学校领导学院提出的“高度成就”和“领导”我们还需要更多地限制进入教师教育计划

结果将是一个更加熟练和更高地位的教学专业和整体更大的影响来自相同的成本甚至降低成本•阅读系列中的更多文章