大学旗舰课程真的可行吗?它们会成为公平的灾难吗? 2017-05-01 11:04:47

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在预算之夜发布的高等教育期刊论文中,政府提出了“旗舰课程”的概念,这意味着大学将被允许为他们的一些课程设定费用

在该文件中,政府称大学将是给予:为一小群学生设定费用的自由参加已确定的高质量,创新课程[提供]额外的创新灵活性,使自己与众不同许多大学据说反对引入旗舰课程的想法,有些包括八国集团,澳大利亚技术网和地区大学网在内的高峰教育团体的一个问题是,部分放松管制可以创建一个双层系统 - 在旗舰课程和其他课程之间 - 锁定弱势学生也存在担忧这个提议的未知数Go8“支持并欢迎”对灵活性的承诺,但是,“在...中缺乏进一步的细节“,对此选项持谨慎态度创新研究型大学更热衷于”探索机制...... [开发一些高成就的领域“另一方面,ATN表示”很​​难看到如何...这将是可行的,它有可能产生不正当的后果“,与人们普遍关注的是,政策可能对学生公平和获取有害,并产生其他意想不到的结果同时,澳大利亚大学表示:虽然一些成员表示已做好准备进一步探索......大多数人反对该提案基于实施的复杂性,不正当结果的可能性,贬低现有学位的可能性以及潜在的双层体系的建立

旗舰提案于2011年通过最终报告首次亮相基本资助审查虽然从未公布过全部细节,但基本上这个想法是允许大学提供“旗舰课程”本课程可以是大学提供不同和创新的课程,例如高度专业化的犯罪现场调查学院大学可以比平时多收取50%的费用来支付他们“教学和学习创新”的成本“但旗舰店的总入学人数不会超过5%

政府目前的提案意味着旗舰课程可能与此截然不同,但会有类似的目标,即”更多选择和更高质量的产品“政府建议可能没有费用上限,旗舰课程的入学人数可能高达总入学人数的20%

该报称政府可能会因为费用增加而减少公共补贴,但让澳大利亚竞争和消费者委员会(ACCC)密切关注它提出了这个模型如何有效地工作以满足政府目标的问题如果规则过于宽松,即使是ACCC playi也是如此在一些高需求和高利润的课程中,我们可能会看到一系列旗舰课程的集中,大学可以在这些课程中实现收入最大化,但不提供教学选择或创新澳大利亚真正受益于40多个商业或法律学位旗舰课程

获取激励和规则是错误的,这可能是政策结果并且政策是否会对学生的公平和访问造成不利影响,正如一些副校长所说的那样

旗舰课程是否会导致学生获取和公平的不良后果取决于他们的设计方式例如,他们可能会阻止那些面临劣势的学生,并且由于HELP未涵盖的超额费用而使他们无法参加课程增加对于某些课程的费用,特别是如果这是一个上限增加并通过HELP推迟,可能不足以表明该政策对学生获取或公平性总体上是有害的

正如先前的HELP上升所显示的,这些本身并不显着影响招生趋势咨询过程为政府提供了一个机会窗口,让政府继续思考旗舰可能看起来像好的设计可能为大学创新提供更大的灵活性,但如果需要的话,这需要与意想不到的结果的可能性相平衡

激励措施是错位的 确保旗舰的参数为大学提供创新激励,而不是让学生为目前的课程做出更多贡献的迂回方式,似乎是一个可行的提案的核心

这表明,对于旗舰课程来说,成功,一个适度的举措 - 可能专注于个别学习单元 - 可能会成为一个更好的选择,而不是一个包含大学五分之一入学率的计划明显存在潜在的风险,这个模型可能对学生不利,但这取决于关于如何设计政策如果旗舰推动质量,专业化和差异化,许多人认为这是一件好事,它们可能是未来澳大利亚高等教育的重要组成部分如果政策最终不会推动选择或质量,那么很难看到它获得支持下一个问题是,政策是否能够以确保其实现政策结果的方式进行设计