NAPLAN数据在学年中无法比较 2017-07-19 15:18:21

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最近的政治评论表明,澳大利亚在最新一轮的NAPLAN测试中的表现并不如预期

这样的评论是基于相信NAPLAN评分可以从一年到下一年进行比较的信念

但新的研究将在下个月发表在期刊上,教育质量保证,表明NAPLAN结果不能跨年来进行比较政治家们说NAPLAN结果已经稳定是不合理的,因为每年的比较都不可靠准确这项研究 - 使用了2008年至2012年的NAPLAN分数 - 质疑NAPLAN作为绘制学生个人学习进度的工具的可靠性,更不用说全年组的成绩了解该研究收集了澳大利亚110多所小学近10,000名学生的数据

研究了对学生性别影响的影响,语言背景和NAPLAN测试本身(特定年份的实际测试的性质)虽然发现了性别最有影响力的,其次是语言背景,测试本身也被发现是一个因素,学生的平均得分每年都在显着波动

研究得出的结论是,这种差异很可能是由于测试自己而不是学生表现的反映关于NAPLAN评分的可靠性和使用的两种相互矛盾的看法来比较一年到下一年的个人NAPLAN测试在这些问题中存在从一年到下一年学生表现的共同问题然后可以用来将测试整体标准化然后提供了将一年的测试与下一个墨尔本大学的Margaret Wu教授的测试机制进行比较的机制,他对NAPLAN评分用于比较个体的能力持怀疑态度

或者每年的学校她认为,由于随机波动较大,国家队列的比较存在问题这种比较中隐含的误差幅度每个NAPLAN测试都很短,只有40个问题因此用于将一个测试与另一个测试标准化的问题是不够的与任何测试一样,测量中存在预期的错误错误可能有多种原因之一原因可能是问题的答案实际上可能不是最好的答案,这会让孩子感到困惑

测试错误率是衡量一个仪器(测试)在达到相同结果时有多好(如果要由另一个人完成的话)一群学生对于NAPLAN来说,这意味着同一组学生得到相同的结果,学校得到相同的结果,甚至任何系统(教育部或天主教教育办公室甚至不同州的DOE)获得相同的结果在NAPLAN测试中,测量误差很大,主要是因为测试很短即使一年的测试可以与另一年的测试进行比较,个别测试分数中固有的误差也会意味着这种比较是不可靠的玛格丽特吴说,NAPLAN分数的波动可能高达±52这是因为测量的标准误差约为26个标准偏差这意味着如果相同的学生有95%的信心再次完成相同的测试(测试之间没有新的学习)结果将变化多达原始分数的±52(26 x 2)这代表每个单独分数的近12%的变异性测量的标准误差取决于测试可靠性,意味着测试产生一致和稳健结果的能力一些研究人员说,NAPLAN测试的大错误率使得多年的比较不准确例如,如果学生在测试中获得74%而另一个获得70%,误差为5,这意味着第一个标记基本上是74 +或 - 5,而另一个标记是70%+或 - 5这意味着两个不同的标记可以重叠一个比特所以它是实际上并不是说74分是与70分相差很大的意思是,当你把这个考虑在整个人群中时,很难明确地认为一组标记与之相比有任何不同

另一种使用NAPLAN结果来比较学生,学校甚至州的表现有各种各样的影响 例如,在做出关于子女入学的决定时,父母应该谨慎地看待“我的学校”网站数据教师和校长不应该根据NAPLAN的调查结果进行评判,并且正如其他人所说的那样,更具形成性(学习期间的评估)应该探索提供教学和学习反馈的措施,而不是总结(在学习周期结束时进行评估)NAPLAN不符合预期的目的然而,它使政治家们感到他们正在做一些事情来促进识字和算术