三所学校的改革将提升学生的学习成果 2016-12-20 01:05:02

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联邦大选是评估澳大利亚如何运作,发展方向以及政府可以采取哪些措施的机会本系列由Grattan研究所的项目负责人撰写,探讨了澳大利亚面临的挑战并倡导预算政策变化,经济增长,城市和交通,能源,学校教育,高等教育和健康澳大利亚的学校没有跟上世界上最好的学校有一个真正的问题,政府必须采取行动但新当选的联合政府必须走好一条路线:良好的英联邦政策不会拯救澳大利亚的学校,但是糟糕的政策会对他们造成进一步的损害对任何英联邦教育部长来说,一个巨大的挑战是州政府在提升学生成果的领域担任重要职责联盟教育政策中的许多想法“优质学校,质量成果“如果没有国家和地区同行的同意,将无处可去英联邦的方法是发挥适度的作用,将其工作重点放在国家规模或一致性是真正优势的领域,或者当前的安排意味着它必须参与过度超越造成混乱,重复和监管负担在2013年大选中,大问题是学校的资金 - 特别是Gonski改革选举后,联合政府试图通过重新提起选举前的承诺来减轻资金的重要性它没有奏效:学校资金仍然是恶化的痛苦感染我们所有的教育讨论相反,联盟重点关注四个支柱:教师素质(主要通过初级教师教育);学校自治;父母订婚;更强的课程这种方法的影响是混合的改革最初的教师教育将继续改革学校自治的激励措施会干扰国家层面的决定父母的参与是否重要,但英联邦政府在推动变革方面做得不好加强和精简国家课程有价值,但持续修补的成本超过了收益总体而言,四大支柱未能解决澳大利亚学校教育面临的问题的严重性问题是实质性的澳大利亚在国际学生评估(PISA)测试计划中的阅读表现自2000年以来相当于近6个月的学习时间下降,而其他国家已经取得了进展家庭背景强烈影响了结果:在3至9年级之间,同等能力的受过教育的家庭的学生落后于他们的同龄人差不多两年大约一年在四个学生将不会fini到了12岁到19岁,其中许多人将离开学校而没有阅读和数学能力,他们需要自己站在成年人身上国家评估计划的国家最低标准 - 扫盲和数学(NAPLAN)不突出那些远远落后于全国最低阅读标准的9年级学生,远远低于平均5年级学生的水平澳大利亚最强的学生也必须做得更好只有15%达到PISA数学熟练水平的最高水平,而40%世界上五个最佳系统中的这些教育失败在成就范围的两端限制了生产力,创新和经济增长提高学生成果的改革众所周知每个都要求政府各级政策制定者转移重点 - 但是关键杠杆主要在州政府的职权范围内学校教育政策应明确旨在取得进步(即学习所有学生的成长,而不仅仅是他们在某个时间点的成就学校和教师无法控制他们的学生在1月开学时的知识,但他们可以极大地影响他们在12月学到了多少但是我们的A到E评分系统侧重于学生的成绩,并在很大程度上忽略了他们的进步学生通过“有针对性的教学”更快地学习,当教师确定每个学生接下来要学习的内容,相应地教他们并跟踪他们的进步有针对性的教学是至关重要的,因为学生成绩不同例如,在一所典型的学校中,9年级学生比识字和算术方面的学生提前了7年 然而,有针对性的教学并不是当今澳大利亚学校的常态

在家庭之外,没有什么能比有效教学更能影响学生的成果当教师承担集体的职业责任时,教学效果最好;当他们合作并相互观察时,而不是孤立地工作;当他们严格讨论和使用数据时;当他们收到反馈和有意义的评估时,高绩效教育系统已经学到了这些教训他们通过建立教师能力不断改进课堂实践校长是这个过程的核心澳大利亚的系统领导者必须投入更多资金来改善教学实践一个很好的例子就是早期行动新南威尔士州的成功计划正在改善300多所弱势政府小学的教学情况相比之下,国际经验表明,使用考试成绩让教师负责,风险大,收益有限

教师绩效薪酬计划背后的证据也是混合的

难以以足够的准确度衡量绩效,支付教师的学生表现可能会侵蚀教学的内在回报并破坏士气德克萨斯州一项针对绩效工资的随机试验发现,对学生考试成绩或教师实践和态度没有显着影响没有人怀疑这种表现和acc可资性问题但是设计狭窄的激励计划弊大于利于指导资金和资源需要权衡取证证据表明他们会发挥最大的作用特别是教师需要时间进行优秀教学在上海,教师规模更大但更少让他们有更多时间进行合作和改进练习的课程通过扩大对工具的投资,可以节省时间和金钱,帮助教师了解学生知道什么以及接下来需要学习什么(基于课堂的形成性评估工具和学习连续性)教师和学校可以花费更少的时间重新发挥作用在学校教育中,与其他地方一样,特恩布尔政府应该关注可以通过行政方式或双方支持实施的变革,或者可以建立公共支持的政策

不应该通过参议院通过简单地放弃更好的证据核心政策应该是加强证据学校教育的基础需要进行更严格的研究,包括对主要教育投资和政策进行系统评估英联邦的支持将带来规模和独立性的好处这个目标的美妙之处在于它只需要适度的投资,并且应该吸引双方的支持Fairer资金更具挑战性的目标是最终实现简单,公平和透明的资金体系的目标为此,联盟必须投入时间和政治资本来建立公众对具有Gonski但不是全价格标签的折衷模式的支持Simon Birmingham去年10月提出的原则为讨论提供了良好的基础但是需要做出艰难的决定,因为资金目前没有分配给最有利的地方最弱势的学生需要相对更多的资金,而且大多数是在政府学校保持成本下降,“资金维持”学校的特殊交易(获得更多的福应该除去他们的社会经济组合权证)只有联盟才能安全地做出这种权衡:记住马克莱瑟姆对私立学校“命中”的强烈抵制更好的教学不是更强大的市场联盟应该放弃其独立公立学校的政策,在不提供自主工作支持的情况下推动学校自治它应该避免基于有缺陷的信念的政策,即更多的竞争和选择意味着更好的学校市场导向的政策将难以通过参议院,并且有更好的方法更强的结果将来自坚持使教学更专业,更严谨,而不是支撑市场神话的诱人简约